创业是一种管理方法，是一种思考，推理，和行动的方法。那么大学生如何才能成为一名成功的创业者？下面是小编收集的5点建议，希望可以帮助大家。
一。创业是修行，不是做学问
什么样的人适合于创业？如何才能创好业？说起这些话题，很多人都头头是道，企图概括出一些具有普遍指导意义的东西来给大家指路。然而当我们去细究这些谈话时，却发现这些谈话往往披着浓厚的学术色彩，偏重于方法论的谈论。
创业，是修行，不是做学问。修行，重在实践与行动，在修行中体验、见证与感悟。做学问，则往往是抽象出具有普遍意义的规律与方法，来指导大家。诚然万事皆有学问，然创业的学问重点不是在方法上。就如同宗教信仰，要去修行，而不是读宗教学的书。如果你总是在读一些宗教学的书，讲一些宗教的道理，而没有真的去“信”，实际是无法真正理解信仰，也无法真正通达神灵的。许多人正是因为始终坚持“理解后才会去信仰”，不知道“信仰后才可能理解”，导致始终与神灵无缘。创业也是一样，一些人总是想搞清楚什么是创业、该如何创业，期望把创业的学问研究透再去创业，最后是一直没有创业。
听说不少高校都打算开设创业课程，还有的成立创业协会和创业训练营，有一些还推出了创业MBA、创业研究生课程。在我看来，这些创业学课程如果不是围绕行业特征、产品策划和团队建设来进行的话，则只是成功学的翻版。
二。打消“第一桶金”思维
今天不少同学感兴趣于几位嘉宾的“第一桶金”，追问他们是怎么挣来的。老实讲，我本人是没有挣过第一桶金的感觉。凡是说第一桶金，指的是早先开展的某项业务，在极短的时间内赚到了相当可观的一笔钱，再用这一笔钱发展出了一个更大的事业，才会称那笔钱为第一桶金。我曾经有过几次快速赚钱的经历，但是那些钱很快又还给了市场，早些年每次再起头做新的事情的时候，并不是倚仗曾经赚来的钱，大多是还是靠白手起家，甚至是借款起家，没有第一桶金。至于现在创业津梁的创投资金嘛…。呵呵，劳动所得。
我也不推崇“第一桶金”文化，不建议同学们对第一桶金那么感兴趣。因为崇尚第一桶金就是在崇尚成功学，崇尚不择手段地快速爆发，并且在骨子里并不是喜欢当前创业的项目，只是想借这个项目谋得一笔钱，然后转型做心目中另一个“又红又专”的事。要创业，就一定要选择自己愿意为止终生付出的事情来做，才有可能做好，定义为过渡性的事情，一般都做不好的。何况，我们这些草根阶层的创业者，起点低、底子薄，如果能够找到一项事情，即能作为一项长期的事业来坚持，又能养活自己，就已经相当伟大了，对于赚得“第一桶金”，少些期待会更加务实。
三。初创企业的早期股权结构无定式
初创企业的早期股权结构如何才合理？在这个问题上，没有标准的答案，创业者，对于公司的股权不能不当回事，也不能太当回事。美国知名杂志撰文说，19世纪以来，世界上最伟大的发明，不是飞机、汽车、电脑或手机，而是“公司制”。说不能不当回事，就是创业者按照“公司”的理念来办事才是正道。按公司的理念在本质上就是公司法人和股权治理结构。企业初创期合理的股权结构安排，会有利于长期发展和灵活扩展。有不少企业也是因为股权结构分散，或者过于集中、股东矛盾等原因导致失败的。
说不能太当回事，就是创业者要正确地根据公司性质与估值来合理划分股份，不能想当然。股权结构设计上来说，初创企业有两种类型，一种是技术创新型企业，往往创始人团队无型资产价值较高，应保持占有60—70%股份启动创业，财务投资人不宜超过30%股份比例，并适当预留一部分股权作为员工激励。另一种是资金占用型企业，比如房地产开发、加工厂、实体店之类的，创始人团队的价值主要体现在运营管理上，技术含量有限，无形资产价值也有限，也很难形成技术壁垒，主要还是靠资本的力量来推动发展，这种情况下一般投资方会占有很大的股份额，管理团队可能拿一个10—20%的.股权激励就不错了。也就是说，并不是每一个项目上创业者、管理团队就一定占大股份的，要看项目而设定。
四。创业不伟大，也不卑微
对于大学生来说，创业就是那么回事，创了就创了，没创就没创，算是命运的一种选择吧。不管对于创业的同学来说，还是没有创业的同学来说，都不必讲太多的大道理、必然性或者光环论。
创业，不是一个什么伟大的事。也许成功的创业在很多人看来是一种伟大。其实，谋好一份职业并能胜任，也是一样伟大的事。同样，创业也不是什么卑微的事，哪怕找不到工作被逼得走投无路只得自己创业，也很正常正常。创业是最有效的学习方式，就算是创业失败了，你的经历一定很有含金量的。
我觉得，很多大学生创业，真正挽起袖子来干时，实际上还是那股子傻劲，并不是一个从战略到规划，从理性到辨析的过程。我自己也是这么过来的，现在想想二十多年前我第一次创业时都觉得好笑，想不通自己怎么就开始了，那时怎么就想到在《安徽广播电视报》是打了个广告，然后就赚了几十万元钱，最后懵懵懂懂地亏空欠债收场。也就是说，大学生创业，大多数还是想当然地开始的，许多人会经历很大的挫折。也有一些人会闯上狗屎运，然后相当地兴奋，折腾上一段时间，伤痕累累地收场。
与之不同的是，对于有了几年工作经验，或者有个创业经历的再创业者来说，往往创业是为了实现梦想，这时候管理意识和经营理念也大大增强，一般都会由目标驱动，通过计划来掌控，以成功的模式来引导发展。而大些有了大成就的人，他们的创业则更多是使命感，是认为存在有那么个事，比较适合于自己去做，通过做这个事来保持生活的热情和成就感。
五。成功到底要多久
每一个创业者，无论是不是大学生创业者，都怀揣着成功的梦想，都是在追求成功。然而，创业的红旗能够打多久，距离成功的路到底有多长，真是一个无法预测的问题。
我常常说，成功往往就会在不经意的转角处，是说创业者的成功，没有谁是一帆风顺的，都会面临一些难题，面临一些重大的困难。这个时候最是考验创业者，往往也是成功的试金石。啃啃硬骨头，拿下这些难题，企业就上了一个新的台阶，又成长了一步，离成功就会更近一步。
也许，我们创业的路上，永远都没有成功的感觉，只会是一路相陪的挫折感和完成一个任务后的成就感，这可能就是创业，这可能就是生活。因此，创业并不仅仅考验一个人的成功观与事业心，更考验一个人的生活观。
大学生创新创业意识培养的意义与方法
创新创业意识，是在创新创业实践活动中对人起推动作用的个性心理倾向，它支配着创新创业者的态度和行为，具有很强的选择和能动性，是创新创业基本素质的重要组成部分。创新创业意识的形成需要长期的培养、熏陶和积淀。培养大学生创新创业意识与能力，笔者认为应当从以下几方面入手：
一、提升大学生创新创业思想认识高度，营造整体创新创业环境氛围
注重创新创业意识的培养，首先要将创业精神提升到为社会创造财富、为社会做贡献和自我价值实现的高度。其次要从观念上改变单纯为准备创业的学生进行创业教育，只对少数人进行创业教育的做法，真正把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器，从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去。再次要建立合理的评价制度和激励机制，激发广大师生参与创业教育的热情。
具体途径有：通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心;开展各种大学生创新创业大赛，为大学生创新创业搭造舞台;鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业;形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。
二、充分利用社会资源为大学生创新创业提供服务，重视相关师资建设
从目前环境看，除几个学校试点外，我国大学生创新创业普遍存在师资环境差、学生有想法却苦于缺乏针对性科学指导、缺乏人际关系和商业网络的社会舞台等现象。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，只有这样才能保证创新创业教育的有效实施;才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。
具体途径有：聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，以结对的形式进行导师与学生的定期交流;校方提供为大学生提供更多的社会实践机会，并由导师带领学生走进企业，体验企业创新创业文化内核，感悟成功人士心得，充分调动学生在学**中的主动性、积极性和创造性，使学生从被动接受的教学客体转变为主动参与的实践主体，真正做到学有所得、学有所成和学有所用。
三、积极搭建平台，重视实践活动，提升大学生创新创业实际操作能力
创新创业能力教育包括让大学生掌握创新创业的基本技能、具备职业技术和经营管理能力、具备一定的社会实践能力等。培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实践活动，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。学校应积极搭建实践活动平台，合理增加实验和实践的时间，培养学生的科研能力和动手能力。一方面，学校要积极创建创业实践基地，为学生提供创业实践的机会。另一方面，要鼓励和引导大学生加入到校办企业中去，使学生得到市场磨炼。
具体途径有：组织开展社会实践竞赛活动，吸引更多的学生去认真思考创新与创业，为更多的创新型人才脱颖而出提供一个广阔的平台;开展研究性学**与创新性实践，推出创新实验室，引导学生自主探索，强化大学生自主创新意识和提高综合能力;组织大学生加入到校办企业中去，建立孵化器，从资金上支持学生创业，学用结合，为学生提供了亲身参加创业实践的各种机会，通过不断实践积累丰富的经验，最终实现真正的创新创业。
四、 从政策上鼓励、支持和扶助大学生创新创业
**在党的十x大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”因此大学生创新创业意识与能力的培养，不仅仅是单纯的学校行为，而且还是政府、社会和学校的共同行为，它的实施是一项系统工程。因此，在强化学校对大学生进行创业教育的同时，还必须加强学校、政府、社会之间的协调和配合，政府与社会应当从各种政策和规定上为大学生创新创业提供法律保障和社会支持，真正建构起三位一体的创业教育体系。
关于创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：“创新创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学**、生活等各个方面潜移默化的培养，才能培养出综合素质过硬，适应未来经济社会发展的创新创业人才。”此语诚然，创新创业教育是一个复杂的系统工程，它要培养的是具有创新能力、富有创业精神和有较高综合素质的复合型人才。这种培养目标的达成除依靠高校的力量外，还需要全社会的支持与协作，并建立一个有助于大学生创业的、完善的创业服务体系，以优化创业环境，保障创业活动顺利开展与实施。作为以培养社会合格建设者与接班人的重要阵地，高等学校必须与时俱进，抓住机遇，大力推进高等教育改革，转变教育思路，改革人才培养模式，努力为社会培养大批高素质、创业型的人才，以适应经济社会发展的需要。只有这样。高等学校才能抢占人才培养的制高点，才能更好地推进全面建设小康社会的进程，构建社会主义和谐社会，为中华民族的伟大复兴做出积极贡献。
